Danielle Z. Kassow, Ph.D.
La imprenta es omnipresente en las sociedades alfabetizadas. Los niños pequeños comienzan a notar e interactuar con la letra impresa en su entorno y son capaces de identificar o «leer» la letra impresa familiar a su alrededor desde una edad temprana. Las preguntas relativas a si los niños realmente leen o no cuando “leen” impresos ambientales fueron el tema central de este resumen de investigación.
Los resultados muestran que cuando los niños «leen» la impresión ambiental, en realidad están reconociendo las señales alrededor de la impresión, no la impresión en sí. Además, la investigación aún no ha podido establecer una relación entre la conciencia ambiental sobre la impresión y las habilidades posteriores de alfabetización. El valor de reconocer la impresión ambiental es que los niños están comenzando a comprender que la impresión significa algo y están tratando de darle sentido al mundo que los rodea. Se discuten las implicaciones para los padres y otros cuidadores.